فى كلام نيوز شرح درس عمل الخير للصف التاسع
أولاً: الشكل
1- المفردات:
هَمَّ – أضعاف – تقرَب – يبطش – استعاذ – تظالموا – نَفَّس – كُربة – معسر – عون يلتمس– يتدارسونه – لأعيذنَّه – السَّكينة – غشيتهم – حفَّتهم – بطَّأ – نَسَبُه – أنبئكم – الزُور – الزَّور – راع – أحبُلُه – حزمة – يكف.
2- التراكيب
يروي عن – هَمَّ ب – تَقَّرَب إلى – تَقَرَّب بِـ – افترض على – يسمع بِـ – يبصر بِـ – يبطش بِـ – نَفَّس عن – يسَّر على – في عون – بطَّأ بِـ – مسؤول عن – راع ٍ على –
يأتي بِـ.
3- ضبط بنية الكلمات
حتى أُحبَّهُ( بفتح الباء المشددة ) – أحببتُه ( بضم التاء ) – يبطِش ( بكسر الطاء ) – لأُعيذنَّهُ ( بفتح اللام وضم الهمزة وتشديد النون مع الفتحة ) – كُربة ( بضم الكاف ) –
كُرَب ( بضم الكاف وفتح الراء ) – السَّكِينة ( بدون تشديد على الكاف ) – الزُّور ( بضم الزاي المشددة ) – لأَن ( بفتح اللام والهمزة لأن اللام هي لام التوكيد وليست حرف جر ) –
أحبُلَهُ ( بضم الباء وفتح اللام ) – فيأتيَ ( بفتح الياء الأخيرة ) – بحُزمة ( بضم الحاء ) – أعطَوه ( بفتح الطاء ).
4- الأساليب اللغوية
أ- التوكيد: – إن الله كتب الحسنات والسيئات.
– إني حرمت الظلم على نفسي.
ب-النداء: يا عبادي.
ج- النهي: فلا تظالموا.( أصلها: فلا تتظالموا )
د- الحصر: ما اجتمع قومٌ ——إلا نزلت عليهم الملائكة—–
ه- التحضيض: ألا أنبئكم بأكبر الكبائر؟
و- الشرط:- فمن هَمَّ بها فلم يعملها كتبها الله عنده حسنةً كاملة.
– وإن هَمَّ بها فعملها كتبها الله عشر سنوات.- وإن هَمَّ بسيئة فلم يعملها كتبها الله عنده حسنةً كاملة.
– وإن هَمَّ بها فعملها كتبها الله سيئة واحدة.
– فإذا أحببتُه كنتُ سمعه الذي يسمع به.
5- الأنماط اللغوية
ما يزال —— حتى—–
” ما يزال عبدي يتقرب إليَّ بالنوافل حتى أحبه ” .
6- دلالات الألفاظ والعبارات
أ- فمن همَّ بحسنة فلم يعملها كتبها الله تبارك وتعالى عنده حسنةً كاملة: دليل على كرم الله الذي يثيب على مجرد النية لعمل الخير.
ب- كنتُ سمعه الذي يسمع به: دليل على أن الله يصرفه عن سماع أي محرَّم.
ج- و بصره الذي يبصر به: دليل على أن الله يعصمه عن رؤية ما يُغضب الله.
د- و يده التي يبطش بها: دليل على أن الله يمنحه القوة والشجاعة لنصره الحق.
ه- إني حرمتُ الظلم على نفسي: دليل على أنه من باب أولى أن يكف الناس عن ظلم بعضهم بعضاً.
و- من سلك طريقاً يلتمس فيه علماً سهَّل الله له به طريقاً إلى الجنة: دليل على أهمية العلم والتعليم في الإسلام.
ز- وما زال يكررها مراراً: دليل على التشديد على هذا الأمر لأهميته.
ح- كلكم راع ٍ ( في أول الحديث وآخره ): دليل على أنه لا يفلت من المسؤولية أحد.
ط- يكف الله بها وجهه: دليل على أنه يغنيه بها عن سؤال الناس.
7- الصور الجمالية:
أ- كنت سمعه الذي يسمع به: جعل حفظ الله لهذا الشخص من سماع أي محرَّم بمثابة أن الله يسمع نيابةً عنه , أو أن هذا الشخص يسمع بِسَمع الله فلا يسمع محرَّماً.
ب-و بصره الذي يبصر به: جعل حفظ الله لبصر هذا الشخص من رؤية أي محرم بمثابة أن الله تعالى يرى نيابةً عنه , أو أن هذا الشخص يبصر ببصر الله فلا تقع عينه على محرَّم.
ج- و يده التي يبطش بها: جعل منح الله القوة لهذا الشخص بمثابة أن الله تعالى يضرب نيابةً عنه , أو أن هذا الشخص يضرب بقوة الله , مصداقاً لقوله تعالى: ” و ما رميتَ إذ رميتَ ولكنَّ الله رمى”.
6- المفاهيم
الحسنات – السيئات – الفرائض – النوافل – الكبائر – الصدقة – الظلم – العقوق – راع ٍ – المسؤولية.
7- المبادئ ( العلاقة بين مفهومين أو أكثر ):
– كلكم راع ٍ و كلكم مسؤول عن رعيته.
8-القيم والاتجاهات:
1. الإكثار من فعل الحسنات.
2. التقرب إلى الله بالنوافل.
3. الابتعاد عن ظلم العباد.
4. مساعدة الآخرين إذا ما احتاجوا إلى المساعدة.