فى كلام نيوز تحضير نص فهم المنطوق اللغة العربية وتحديات التقدم
المقطع الخامس : العلم والتّقدّم التّكنولوجي الأسبـــــــــــــوع : الأوّل الميدان : فهم المنطوق .
االوسائـــــــــــــــــل التعليميّــــــــــــة: النص المسموع + الكتاب المدرسي ص: 88 + السبورة
الأسبوع الأوّل:
يستمع المتعلمون للخطاب بوعي. يفهم المتعلمون الخطاب .يحللون الخطاب ويحددون نمط التفسير.
الأسبوع الثّاني:
يحللون بنية الخطاب. يحددون العلاقة بين أنماط الخطاب. يحددون تداخل الأنماط المهيكلة
الأسبوع الثّالث:
يوظفون تعلّماتهم. يتدرّبون على الإنتاج الشّفويوضعيّة الانطلاق عرض المشكلة الأمّ: قراءة سياق الوضعيّة مناقشتها تحديد المهمّات• الانطلاق من الوضعيّة التّقويميّة•
تقديم الدرس
ما هي لغة أهل الجنّة؟ بأيّ لغةٍ نزل القرآن الكريم؟ باللغة العربيّة. إذّن هل للغة العربيّة مكانة عند الله عز وجلّ؟ نعم لها مكانةٌ كبيرةٌ. هل يؤثّر التقدّم العلمي على حبّك للّغة العربيّة؟
إجابات متفرّقة. تشخيصي : الانصات باهتمام للتعرّف على موضوع الخطاب.بناء التعلّمات • الوضعية الجزئية الأولى:-
تسميع النص (القراءة الأولى)أستمع إلى الخطاب كله وأفهم مضمونه:-
الكاتب
من هو عبد الرّحمان الحاج صالح؟ هو أبو اللّسانيّات والرّائد في لغة الضّاد ولد عام 08 جويلية 1927 قضى حياته باحثّا وأستاذًا وعاشقًا للغة العربيّة، من أهمّ أعماله رئيس مجمّع اللّغة العربيّة في الجزائر سنة 2000.
– اعتمد الكاتب على أسلوب المقارنة حدّد ذلك؟ من خلال المصطلح العلمي والمصطلح الحضاري ومن خلال لغة الأصل ولغة الحاجة، واللغة العربيّة قديمًا وحديثًا.
الفكرة العامّة
– بيان الكاتب التحديّات التي تواجهها اللّغة العربيّة في ظلّ التطوّر العلمي والتّكنولوجي، وبيان الحلّ في نظر الكاتب. • الوضعية الجزئية الثانية:أحلل الخطاب ثم أحدد نمطه:استمع إلى الخطاب ثمّ أجيب:
– ورد في الخطاب مجموعة من الجمل.
1- أحدّد نوع هذه الجمل بالاستعانة بالجدول: جملة استفهاميّة جملة مثبتة جملة منفيّة جملة طلبيّة جملة إخباريّةما رؤيتكم لطبيعة العلاقة بين اللّغة والهويّة؟
الإنسان الذي يتكلّم لغة ليلٍ ونهارٍ هو من أهلها. فهذا ليس من أهلها.